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    深圳排名前十的国际学校的课堂是怎样的?在爱文知识点一个都不能少

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    发表于 2021-12-20 22:40:43 | 显示全部楼层 |阅读模式
        对于不了解教育行业却又想给孩子优质教育的家庭而言,排行榜往往成为帮助家长们衡量学校教育质量的工具。国际学校的课堂包容性和开放性都很强,学生们能找到适合自己的方向,但很多家长会发出疑问:课堂上的知识都能吸收吗?在深圳排名前十的国际学校——爱文The World School,一个知识点都不能少!
    . E4 U" a  e% D    在深圳爱文学校,通过在不同学科之间的融合与转化中,以及老师与学生“亦师亦友”的互动间,学生既能习得新知、完成挑战,又能培养受益终身的能力,而这个过程才是学习的真谛。' f8 R9 o- p& Y- N4 \
        深圳爱文学校中学部年级主任吴迅分享了与爱文纽约和圣保罗校区老师共同研发的项目式学习内容。以“本人操作指南”项目为例,作为爱文学校7年级新生入学的第一个项目,学生会带着对驱动性问题“作为一名学习者、学生、集体中的一员,‘打开我的正确方式’是怎样的?”的思考开启跨学科的项目式学习体验。项目名称和驱动性问题或许略带诙谐的气质,要解答这个问题,学生却不能凭空想象,而是基于观察、分析、阅读、讨论,寻求自己的答案。
    8 A2 R. T# G6 N1 q, R2 `# f+ x    爱文学校的课堂上,知识技能不再受限于单一学科的边界,而是彼此打通和融合。学生会学着带着问题,在具体的学科内容里找答案。这是一个连点成线、连线成网的过程。有助于培养学生的系统性思维以及学以致用的能力。$ Z$ H5 i& x+ {# P" ^
        同时,“操作指南”的完成也会经历不同阶段,学生不仅需要个人独立作业,比如创作自画像,也需要团队合作,比如绘制人体大脑“地图”。整个项目过程,需要学生在不同的身份间转换,从学习者到创作者,从协作者到主导者,结合对驱动性问题的探究,达到爱文学校世界元素中的“自我认知”和“元认知”等对应学习目标。
    , X* D  q% h! s3 h# O9 Z    吴迅认为,这种“做中学”的学习体验更能激发学生的学习热情,产生想要知其然也知其所以然的内驱力。为了保证完整的知识输出,吴迅和深圳爱文学校课程研发团队也会在项目设计之初,就与每一个项目中涉及到的科目老师进行多次研讨,老师们会为了目标,对科目内容进行调整和补充。另外,基于爱文学校其余10种学习体验,学生也会在项目外的其他体验中,丰富自我的知识体系,保证必要的储备。9 u$ f' @2 z6 h5 Z4 h4 k% g1 I' _2 ?
        通过有效的反馈,学生和家长都会清晰看到目前的学习进度,也明确要如何进行下一步的学习。课堂上的知识是否被吸收是能看得见的,爱文学校的课堂不同于死板的传统课堂,将知识糅杂于学习体验中,让学生们充分吸收,丰富内涵。
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